اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات283
تعداد نشریات سازمان81
تعداد شماره‌ها2,726
تعداد مقالات31,041
تعداد مشاهده مقاله27,882,247
تعداد دریافت فایل اصل مقاله16,233,351
کرانی, زهرا. (1400). مدل ساختاری توانمندسازی دانشجویان رشته کشاورزی دانشگاه رازی برای ورود به بازار کار. سامانه مدیریت نشریات علمی, 13(56), 186-210. doi: 10.22092/jaear.2021.354738.1833
زهرا کرانی. "مدل ساختاری توانمندسازی دانشجویان رشته کشاورزی دانشگاه رازی برای ورود به بازار کار". سامانه مدیریت نشریات علمی, 13, 56, 1400, 186-210. doi: 10.22092/jaear.2021.354738.1833
کرانی, زهرا. (1400). 'مدل ساختاری توانمندسازی دانشجویان رشته کشاورزی دانشگاه رازی برای ورود به بازار کار', سامانه مدیریت نشریات علمی, 13(56), pp. 186-210. doi: 10.22092/jaear.2021.354738.1833
کرانی, زهرا. مدل ساختاری توانمندسازی دانشجویان رشته کشاورزی دانشگاه رازی برای ورود به بازار کار. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1400; 13(56): 186-210. doi: 10.22092/jaear.2021.354738.1833

مدل ساختاری توانمندسازی دانشجویان رشته کشاورزی دانشگاه رازی برای ورود به بازار کار

پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی
مقاله 10، دوره 13، شماره 56، خرداد 1400، صفحه 186-210    اصل مقاله (1.1 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22092/jaear.2021.354738.1833
نویسنده
زهرا کرانی*
استادیار گروه کشاورزی، دانشگاه پیام نور
چکیده
شمار آمده که می تواند انگیزه تحصیل و یادگیری دانشجویان را کاهش دهد. از این رو، این پژوهش با هدف ارایه ی الگوی
توانمندسازی دانشجویان کشاورزی برای ورود به بازار کار با دیدمان آمیخته )کیفی-کمّی( اکتشافی انجام شد. در بخش
کیفی از نظریه پایه ور استفاده شد و روش پژوهش در بخش کمّی علیّ-ارتباطی بود. جامع هی آماری بخش کیفی پژوهش،
اعضای هیئت علمی دانشگاه رازی ) N=108 ( بودند که پس از مصاحبه با 21 نفر از آنان آستانه سودمندی به دست آمد،
جامعه آماری بخش کمّی پژوهش نیز همه ی دانشجویان کارشناسی رشته های کشاورزی پردیس کشاورزی و منابع طبیعی
دانشگاه رازی در سال 1400 - 1399 به شمار 644 تن بودند که بر مبنای جدول کرجسی و مورگان شمار 238 تن به
عنوان نمونه به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی تناسبی انتخاب شدند. گردآوری داد هها به روش مصاحبه در بخش
کیفی انجام شد که به طراحی الگوی توانمندسازی دانشجویان رسید. در بخش کمّی نیز از طریق پرسشنامه اطلاعات
از دانشجویان گردآوری شد که روایی محتوایی پرسشنامه توسط نظرخواهی از صاحب نظران و روایی همگرا از طریق
محاسبه ی 82 / CR=0 و 77 / AVE=0 تأیید شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از نرم افزار R و محاسبه ی ضریب تتای
ترتیبی برای بخش های مختلف پرسشنامه ) 91 / 0- 75 / Ө= 0 ( تعیین شد و الگوی طراحی شده اعتبارسنجی شد.
تجزیه و تحلیل داده ها در بخش کیفی از طریق سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی با استفاده از نرم افزار
MAXQDA16 انجام شد، در بخش کمّی نیز از نرم افزار SPSSWin16 برای بررسی ویژگی های فردی و از روش حداقل
مربعات جزئی با استفاده از نرم افزار SMARTPLS3 به منظور بررسی مدل اندازه گیری، ساختاری و آزمون فرضیه ها
استفاده شد. یافته های پژوهش در بخش کیفی به شناسایی 65 نشانگر در قالب 7 دسته عامل کارآفرینی، آموزشی و
پژوهشی، روانشناختی، نهادی، محیطی، فردی و دولتی انجامید، یافته های بخش کمّی پژوهش نشان داد که همه ی 7
فرضیه پژوهش مورد تأیید می باشند. همچنین میزان ضریب چندگانه برای معادله ساختاری بالای 90 / 0 شده که نشان
می دهد متغیرهای مستقل برون زای مرتبط با توانمندسازی توانسته اند بیش از 90 / 0 از تغییرهای متغیر وابسته را تبیین
می کنند. با توجه به اهمیت توانمندسازی دانشجویان در دوره تحصیل برای ورود به بازار کار و همسویی اظهار نظر اعضای
هیئت علمی و دانشجویان در ارتباط با مؤلفه ها و نشانگرهای مرتبط با توانمندی، می توان از یافته های پژوهش به منظور
ارتقا توانمندی دانشجویان استفاده کرد.
کلیدواژه‌ها
توانمندسازی؛ توانمندسازی دانشجویان؛ کارآفرینی؛ بازار کار؛ دانشگاه رازی
عنوان مقاله [English]
The empowerment pattern for Agricultural students of razi university to enter the job market
نویسندگان [English]
zahra korani
Payam noor university
چکیده [English]
High unemployment of agricultural graduates is one of the main concerns of Iran’s higher education sys tem, which can reduce the motivation of Agricultural s tudents to be educated. Therefore, this research eliminate conducted to provide a pattern to empower Razi University agricultural s tudents to enter Iran’s market. with a Mixed (quantitative-qualitative) exploratory research design applied to conduct this research. Grounded theory for the quantitative part and cause-correlation method used to handle the quantitative part. The s tatis tical population of the qualitative part Consis ted of 108 agricultural faculty members at Razi University, Iran.By Interviewing 21 of them researcher achieved theoretical saturation threshold. In 2020-2021, there were 644 people, which according to Krejcie and Morgan table, 238 people were selected as a sample by proportional s tratified random sampling method. Data were collected through interviews in the qualitative section, which resulted in the design of a s tudent empowerment mode. In the quantitative part, information was collected from s tudents through a ques tionnaire that the content validity of the ques tionnaire was confirmed by opinion polls and convergent validity was confirmed by calculating CR = 0.82 and AVE = 0.77. The reliability of the ques tionnaire was determined using R software and the sequential theta coefficient was calculated for different parts of the ques tionnaire (Ө = 0.75-91) and the designed pattern was validated. Qualitative data analysis was performed through three s tages of open, axial and selective coding using Maxqda16 software. In the quantitative part, SPSSwin16 to inves tigate individual characteris tic and the partial leas t squares method using smartpls3 software to evaluate the measurement model. S tructural and hypothesis tes ts were used. The results of the research in the qualitative part resulted in the identification of 65 indicators in the form of seven categories of entrepreneurial, educational and research, psychological, ins titutional, environmental, individual and governmental factors. The results of the quantitative part of the research showed that all 7 research hypotheses are approved. Also, the value of multiple coefficients for s tructural equation is above 0.90, which shows that the exogenous independent variables related to empowerment have been able to explain more than 0.90 of the changes of the dependent variable. Due to the importance of empowering s tudents in the s tudy period to enter the job market and alignment of faculty members and s tudents comments on the components and indicators related to empowerment, the results of the research can be used to enhance s tudent's empowerment.
کلیدواژه‌ها [English]
Empowerment, Student Empowerment, Entrepreneurship, Labor market, Razi University
مراجع
  • امیرتیموری، ص و خلیلیان،ص. ) 1396 (. رشد بهره وری کل عوامل تولید در بخش کشاورزی ایران.فصلنامه اقتصاد کشاورزی و توسعه. سال 15 . شماره 59 . صفحه 37 تا 52 .
  • حسینی،س.م و خسروی پور،ب. ) 1395 (. کارآفرینی و نقش آموزش در توسعه کارآفرینی. سمینار آموزش کشاورزی ایران. تهران. دانشگاه تربیت مدرس.
  • حبیبی،آ. ) 1398 (. روش استراوس و کوربین در نظریه گراندد تئوری. نشر الکترونیک پارس مدیر.
  • داوری، ع و رضازاده، آرش. ) 1392 (. مدل سازی معادلات ساختاری با نرم افزار PLS ، سازمان انتشارات جهاد دانشگاهی.
  • زلالی،ن. محمدزاده،س.برادران،م و مقدسی فریمانی،ش. ) 1397 (. بررسی تطبیقی شایستگی های حرفه ای دانش آموختگان رشته گیاهان دارویی مرکز آموزش عالی امام خمینی با نیاز بازار کار. فصلنامه پژوهش مدیریت و آموزش کشاورزی. دوره 10 . شماره 47 .صفحه 84 تا 107 .
  • سلکی،ن و موسوی بهرام آبادی،س.س. ) 1395 (. ضرورت توانمندسازی دانشجویان رشته های کشاورزی با توجه به سیاست های اقتصاد مقاومتی. چهارمین همایش ملی انجمن های علمی دانشجویی رشته های کشاورزی، منابع طبیعی و محیط زیست.
  • طهماسبی،م.پزشکی راد،غ.ر، شعبانعلی فمی،ح. ) 1389 (. عوامل مؤثر بر توانمندسازی دانشجویان کشاورزی جهت ورود به بازار کار در عصر جهانی شدن. فصلنامه انجمن آموزش عالی ایران. سال 2.شماره 4.صفحه 155 تا 171 .
  • علی آبادی، و. خیاطی،م، موحدی،ر. ) 1395 (. تأثیر مؤلفه های توانمندسازی روانشناختی بر اشتغال پذیری دانشجویان کشاورزی بوعلی سینا. فصلنامه پژوهش مدیریت و آموزش کشاورزی. شماره 37 . صفحه 21 تا 31 .
  • قاسمی،ص. بهرامیان،س و احمدوند،م. ) 1393 (.عوامل مؤثر بر توانمندی کارآفرینی و اشتغال پس از دانش آموختگی )مورد مطالعه دانشجویان کارشناسی کشاورزی در دانشگاه یاسوج(.مجله کارآفرینی و کشاورزی. سال 1. شماره 2. صفحه 1 تا 19 .
  • محمدپور،ب.،رحیمیان،ح.، عباس پور،ع. و دلاور، ع. ) 1391 (. واکاوی چالش های فراروی تجاری سازی تحقیقات علوم انسانی و ارایه یک نظریه زمینه ای. مجله ابتکار و خلاقین در علوم انسانی. سال دوم. دوره دوم. شماره 2. صفحه 1تا 31 .
  • یزدانی،ر.محبی،س.ز.مرتضوی،م و معدن کن،د. ) 1397 (. بررسی میزان توانمندی حرفه ای و عوامل مرتبط با آن در دانشجویان دندان پزشکی با روش خودارزیابی. مجله دانشکده دندان پزشکی مشهد. دوره 42 . شماره 4. صفحه 348 تا 355 . مدل ساختاری توانمندسازی دانشجویان رشته کشاورزی دانشگاه رازی برای ورود به بازار کار 186 
  • Bridgs tock, R. (2009). The graduate attributes we've overlooked: Enhancing graduate employability through career management skills. Higher Education Research & Development, 28(1): 31-44.
  • Chang, L.C. & C.H. Liu, (2008), "Employee empowerment, innovative behavior and job productivity of public health nurses: A cross-sectional ques tionnaire survey". Int. J. Nurs. S tud., 45:1442-1448.
  • Charms, M. (2006), Business Challenges in Commercialization of Agricultural Technology. International Food and Agribusiness Management Review, 7(1): 91–104.
  • Danida. (2004). Farmer empowerment: Experiences, lessons learned andways forward. Danish Ins titute of International S tudies. [On line] Available on:http://www.neuchatelinitiative.net/english/FarmerEmpowermentexperienceslessonslearnedandwaysf. DOC.
  • Evens,K. (2007). Employability during unemployment adaptability, career identity and human and social capital. Journal of Vocational Behavior, 71; 247-264.
  • Fornell,C. & Larcker,D.(1981). Evaluating s tructural equation models with unobservable and measuring error. Journal of High Teachnology Management Reasearch,39-50.
  • Kline, P. (1994). An easy guide to factor analysis. London: Routledge.
  • Gholipour, A. & Rahimian, A. (2009). Relationship between economic,cultural and educational factors with women's empowerment of female-headedhouseholds. Journal of Social Welfare. 11(40): 29-62.
  • Greasley K, Bryman A, Naismith N, & Soetanto R (2008). "Unders tanding empowerment from an employee perspective". Team Performance Management; 14 (1/2; 39-55.
  • S traus A, & Corbin J. (1998). Basics of Qualitatvie Research: Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory, Third Edition, Los Angeles:Sage Publications.
  • Sprtiser, A. K., (1995). Organizational response of crisis: the role ofmutual trus t and top managementteams. Ph.D. Disseration, university ofMichigan.
  • Sabzikaran. E Miri. A. & Rangriz. H, (2011), "The relationship between organizational s tructure and employees’ empowerment in National Iranian Oil Products Dis tribution Company", Kuwait Chapter of Arabian Journal of Business and Management Review Vol. 1, No.1;51-68.
  • Wang, J. K, & Wong,C. (2011). "Unders tanding organizationalcitizenship behavior from a cultural perspective: An empirical s tudy within thecontext of hotels in Mainland China". International journal of hospitality management, Vol. 30, Issue 4: 845-854.
  • Wyrwinski, J. 2008. New technologies, new firms, new challenges: academic entrepreneurship. Wyrwinski. pl, 15;112-118.
  • Wang, Jin. Keung, C. & Wong,A. (2011). "Unders tanding organizationalcitizenship behavior from a cultural perspective: An empirical s tudy within thecontext of hotels in Mainland China". International journal of hospitality management, Vol. 30, Issue 4: 845-854.
  •  
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 344
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 253


counter
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب